Самообразование учител во предучилишните (помлад група): теми план

Авто - составен дел на професионален развој и специјалист за подобрување на било кој профил. Не се исклучок и предучилишна наставници. Времето не стои: има нови образовни трендови, сопствени методи, библиотеки обновуваат современи методолошки литература. И наставник, кој се стреми кон совршенство во својата професија, не може да остане на маргините. Тоа е причината зошто е важен дел од образовниот процес е само-воспитувач во градинка. Помладата група, како и за подготовките, има потреба од воведување на модерна иновација и наставните методи. Во овој напис, ние ќе ви помогнеме на тутор да се организира работата на авто-развој, истакна важните компоненти на овој процес, ние ќе им понуди листа на теми за наставниците самообразование во помлади градинка групи.

Цели и задачи на наставникот самообразование

Прво, ние треба јасно да сфатат дека таков само- едукатор. Тоа е способност на наставникот самостојно да се добијат нови професионални знаења и вештини. Која е целта на оваа работа? Ова подобрување на образовниот процес со подигање на ниво на теоретски и практични вештини на наставникот.

Самообразование учител во предучилишните (помлад група) вклучува поставување на следниве педагошки цели:

• процена на карактеристиките на возраста на децата, дефиницијата на проблемот моменти во работата со децата;
• запознавање со методолошки иновации;
• примена на современи педагошки трендови во пракса, организирање на обуки и образовниот процес со тековните барања и употреба на иновативните технологии;
• подобрување и зголемување на нивото на професионални вештини.

Како да изберете тема за авто-учител помладата група?

Како да започнете авто-воспитувач во градинка? Помладата група на градинка - тоа е деца од две и пол до четири години. Затоа се препорачува да се започне на себе-развој на наставникот да се оценат можностите на деца во оваа возрасна група, нивните психолошки и физиолошки карактеристики. Исто така е важно да се напомене тековните проблеми во работата со оваа група на ученици се утврди можностите за понатамошна работа. Само тогаш можеме да се идентификуваат неколку теми кои бараат професионална истражување и дијагностика.

Самообразование учител во предучилишните (помлад група): Тема работа

Како што е наведено погоре, предмет на педагошката дејност се утврдува во секој случај, земајќи ги во предвид индивидуалните карактеристики на група на деца и учителот (неговите приоритети, ставови и практики, како и итноста на проблемот во одредена DOW). Ние нудиме само груба теми кои можат да се користат за планирање за развој на себе активност на наставникот:

1. Со користење на интерактивни методи на обука и едукација во детските градинки.
2. Современи методи на раниот развој: форми, видови, ефикасност.
3. Интегрираните паралелки за најмладата група на деца: се подготват и спроведат.

Изберете тема за себе е можно во рамките на годишниот план за предучилишно, се препорачува да се консултирате со методистичката училиште. Важно е дека прашањето е релевантно, во согласност со севкупните насока на активности во градинка.

форми на работа

Самообразование учител во предучилишните (помлад група) вклучува работат директно на нивната сопствена земја, со родителите, децата и колеги. Тоа е важно да се разгледа наводните форми на работа. Така, самостојна работа на наставникот се состои од:

• Анализа литература;
• размена на настава искуство;
• спроведување на теоретско знаење во пракса;
• мерење на ефикасноста;
• регистрација резултати.

Во соработка со родителите можат да ги искористат таквите форми на работа советувања, тркалезни маси, едукативни работилници и многу повеќе.

На разновидност и работа со деца. Извршување на активностите на избраната тема може да биде учител директно во образовниот процес, како и организирање на деца забава. Тоа е важно да се земе во предвид возраста на учениците, планира да се само-едукатор во предучилишните 2 помладата група во текот на првиот само една година или дури шест месеци, но на постарите ученици веќе се прилагодени на детската градина, успеавме да се добие одредена сума на знаења и вештини во програмата. Додека помладите група 1 се прилагодат само на новите услови.

Како да се направи план: насоки

Со цел ефикасно да самоорганизирање во предучилишното образование на наставници (1 помлад најмладата група и 2 групи) треба да се насочи и сметаат секвенца на работа:

1. Изберете тема.
2. Поставете цели и задачи.
3. Дефинираат форми на работа.
4. Направете план за работа.
5. Да се учат на теоретски материјал на темата.
6. Анализа на образовни искуство.
7. Да се развијат практични активности.
8. Примени ова знаење во пракса.
9. Да ги презентираат резултатите.

Изработка на план за само-едукатор

Како правилно да се организираме на самостојна дејност на наставникот? Ние нудиме како пример е следниот план:

1. Наслов на страница. На првата страница вклучува наслов: "Авто-образование на наставниците во предучилишните (2 помлади група)", име, образование, искуство, работно искуство, категорија на наставникот и многу повеќе.
2. Наведената тема, цели и задачи.
3. Утврдени форми на работа со родителите, децата и наставниците.
4. Тој издаде листа на литературата.
5. Таа го опишува специфична практична активност на наставникот на одбраната тема и датуми.
6. Инвестирани испробаните и проверени материјали: деца занаети, истражување, поседуваат методолошки развој и многу повеќе.
7. Наведени форми на презентација на резултатите.

План за авто-учител во предучилишните помладата група вклучува креативна работа, едукативни настани, како и вклучување на родителите и другите членови на семејството на детето.

Изработка на резултатите

Во него се заклучува сумирање на работа на тема "Авто-образование за наставници во градинка." 1 помладата група може да се изврши доделени само на одредени задачи под надзор на наставникот. Иако двете помладата група веќе можат да ја покажат својата сопствена самостојна работа и занаети, помагајќи тутор за да ги собере потребните практични материјали. Како да се издаде на резултатите од само-развој на наставникот? Можете да ги користите овие форми:

• тематска работилница;
• тркалезна маса;
• настава господар класа;
• отворен час;
• креативни маратон;
• забавни и едукативни активности, и други.

За жал, наставниците не секогаш се реализира она што треба да се направи план за самообразование предучилишна наставникот во помладата група. Затоа што децата во оваа возрасна група деца уште доста, како може да се организирани од нив да направат нешто, да експериментирате, да се користи образовните иновации, се истражуваат? Всушност, тоа не е само можно, но е потребно! Бидејќи овие деца - нашата модерна генерација. Застарени, вообичаените техники искусен воспитувач образование едноставно ќе се забави развојот на овие деца.

Работата е исклучително важно да се спроведе педагошки иновации, да се задржи чекор со времето, со цел да се поттикне генерација која ги задоволува сите современи барања на општеството. Во овој напис, ние го понудивме еден груб план на наставникот самообразование предучилишна (2 помладата група и помладите група 1), говореше за можните облици на работа и организација. Но, работата на наставникот - е над сите креативност и имагинација. Важно е да се пријде на активност надвор од кутијата, креативни - само на работата на наставникот ќе бидат ефикасни и интересни за деца.