Предучилишно: новите предизвици во новата средина

Сегашната фаза на развој на нашата земја наметнува сосема нови барања за квалитетот на образованието и образовниот процес во предучилишното образование. Ова не се однесува само на изборот на основни форми и методи на работа со деца на возраст од два месеца до седум години, но, исто така, да се создадат услови за најудобна нивниот влез во општеството.

Предучилишна образовните институции имаат искусни значителни промени во последниве години, кои се поврзани со една цела група на фактори. Прво, во образовна средина повеќе се вклучуваат односи на пазарот, како што е искажано, особено во развојот на конкуренцијата, не само меѓу одделни институции но меѓу дидактички и образовни концепти. Второ, на предучилишна установа со постојано зголемување на барањата за него од страна на државата и родители кои се соочуваат со јасна недоволно инвестирање, што резултира со значителни формализирање на образовниот процес во него.

Трето, да имаат поактивна улога во следењето на градинките започне да се емитува на родителот заедница. Во исто време, сериозен недостиг во земјата на овој тип на институции доведе до фактот дека наставниците се користи овој аргумент како алатка за да се влијае особено на главниот татковци и мајки. Конечно, во четвртиот, во светлина на последните настани во врска со донесувањето на новиот Закон за образование, детски градинки, конечно се трансформира од претежно образовната структура во целосна градинки со образовна програма.

Со новиот закон и да се зема во прилог на прописите во новите дојде до главните насоки на активност на детските градинки од различни типови. Предучилишно во својата дејност се раководи од основните норми на руски законодавство и одредбите на државните стандарди во оваа област. Главните цели на образованието име:

• обрнуваме големо внимание на состојбата на физичкото и менталното здравје на децата;
• со цел да се зголеми на реализација на физички, естетски и социјалните способности на учениците;
• земајќи ги во предвид индивидуалните карактеристики на децата;
• образование во духот на патриотизмот, на предлог на почитување на семејните вредности, културните традиции и обичаи на Русија, љубов кон природата ;
• корекција на недостатоците во менталниот и физичкиот развој на детето ;
• воспоставување на соработка со сите големи социјални партнери - семејствата, државните и јавните институции.

Предучилишно постои во нашата земја неколку основни форми. Најчестиот вид е детска градинка, која ја спроведува стандард образовна програма која ги исполнува основните барања за предучилишно воспитание и образование на децата. Покрај тоа, се доделат овие видови на институции, како што се градинките заштита и санитетски мерки, во комбинација градинки, центри за развој на детето. Нивните карактеристики се директно поврзани со контингентот кој тие се дизајнирани да ги обучуваат и едуцирање.

Така, предучилишни установи, играат важна улога во социјализацијата на личноста на детето. Таа е тука, заедно со семејството, за воспоставување на основни квалитети на еден граѓанин, формирана своите идеи за културни и социјални традиции на општеството.