Проектна активност во основното училиште. Вклучување на проекти во наставната програма

Проектните активности во основно училиште веќе не е новина во образовниот систем во светот, сепак, во нашата земја почнаа да го користат овој метод беше иницирана не толку одамна. До денес, релевантноста на ова учење метод е објаснето и во врска со фактот дека постоечките модерен систем на образование во Русија, давајќи им можност на вештини и знаење на студентите, не значи синтеза и да се користи во пракса.

Проектните активности се помлади студенти можат да добијат ефективна примена, без замена на постојниот систем на едукација, како и проширување на органски и дополнување. активност на Проектот вклучува изградба на училиште-базирана програма серија на меѓусебно поврзани проекти кои се поврзани со спроведувањето на одлуките на различни практични задачи на животот.

Така, за секој проект на студентот ќе треба да се решат голем број на меѓусебно поврзани проблеми од директна важност за вистинската beingness. Во овој случај, на способноста на студентот е потребно да ги координираат своите напори и оние на другите. Со цел да извршува специфични задачи и е тоа работата, детето ќе треба да ги добијат потребните знаења на тоа само да придонесе за нивната апсорпција.

Проектните активности во ОУ придонесува ефикасно на сеопфатен развој на децата, образование и обука, како и развој на креативните способности и способност да се прилагодат на социо-економските услови на постоење. Учениците формираат когнитивни мотиви на студии, како деца се види на конечните резултати од активностите кои се воздигне нивната сопствена слика за себе и да предизвика желба да ги подобрат своите вештини, знаење и лични квалитети.

Проектните активности во ОУ форми следниве вештини кај децата:

- ги дефинира крајната цел на активностите за спроведување на планот да ги поврзе конечна и краткорочните цели со резултатите од работењето и контрола на нив;

- за извршување на развојот ментални операции, утврдени составот на активностите на проектот;

- да вршат експерименти и набљудувања. Изградба на едноставни предмети и модели на светот за разгледување.

За да се реализира сите приклучи на програмата на активности на целите на развојот на детето, тоа е потребно да се размислува појасно проект на тема. Обезбедува значителна материјал треба да имаат разумни логичен редослед и зависност. Организирање на едукативни когнитивната активност на децата во исто време треба да бидат изградени на таков начин што тоа се одразува на логиката на науката. Ова дело се подготвува децата за подлабоко проучување на науки. Затоа, посебно значење има усвоено методологија на научното знаење на учениците. Ние не треба да заборавиме дека работата на учениците треба да бидат независни.

Еве еден мал пример за јасност, разбирање на структурата на активностите на проектот. Наставникот им кажува на тема класа проект - "А сорта на печурки", кој предложи да се направи книга за деца. Следно, студенти разговараат за она што тие би сакале да се направи книга, како да се подготви, што да се вклучи во содржината. Потоа, секој студент е потребно задача - да се најде и да ја доведе во врска со одредена габа и да излезе со презентација на материјалот. Следниот ден, учениците ги споделат информациите добиени и поделени во групи, кои треба да се фокусира на книга дизајн, пишување воведна статија, составувањето Mushroomer правила и размислување преку презентација на проектот. Откако ќе го направите група задачи, се дискутира во класа резултати, наставникот ја оценува работата на секој од студентите. На последниот ден, се одржа презентација на проектот меѓу учениците од основното образование, со цел да се привлече вниманието на публиката со проектот.

Таквата работа е корисен за развојот на децата, за проектната активност во основно училиште треба да стане задолжителен дел од процесот на обуката.