Класична школа за менаџмент

Историјата на Одделот за наука вклучува неколку големи училишта: научни управување, класичната (или административни), квантитативни методи на управување, и училиштето однесувањето науки и човечки односи.

Класична во школа за менаџмент во основа продолжува првата независна училиште во науката за управување, научни, главната идеја е да се развие научни принципи и методи најдобро може да се организира работата и да се зголеми продуктивноста на трудот. Со други зборови, научните училиште на управување во управувањето на својата примарна цел е подобрување на процесот на работа.

Ние се размислува класичната (административни) управување со училиштето во целина за развој на идеи од претходните насоки, фокусирајќи се повеќе на развој на принципот на директна управување, па не се индустријалци, имено менаџери се главните моменти на нејзините претставници. Основачот на школата на Henri Fayol беше на чело на голема француска компанија, работата на главната неговите следбеници, исто така, е поврзана со висок административен менаџмент. Нивните идеи се базира главно на научна методологија и на лично искуство.

Основните принципи на класичната школа за менаџмент

Класична школа за менаџмент е создале систем на универзалните принципи во врска со два аспекти. Еден од нив - систем за рационално управување, кои ги комбинира различните функции на бизнис: производство, финансии и маркетинг. Вториот аспект се однесува на градење на структурата на организацијата и управувањето.

Henri Fayol беа формулирани 14 принципи на управување, корисни за управување со сите видови на организации и да се обезбеди продуктивна работа:

• Принципот на поделба на трудот значи дека со намалување на бројот на цели може да направи уште многу работа за подобрување на нејзиниот квалитет, со тоа што на сила кон спроведување на оваа работа ќе останат исти. Голем број на цели, според Fayol, спречува работникот да се концентрира на главната задача, dispels неговото внимание и да губат напор.

• овластување и одговорност: првата дава за право да се даде на ред, а вториот - да го изврши.

• Дисциплина бара согласност со договорот меѓу вработените и организацијата на двете страни подеднакво.

• Единство на команда: бетон работник е предмет на точно еден претпоставен.

• Единство во насоката: секоја група ќе се обедини за една цел треба да има општ план и лидер.

• Принципот на потчинувањето на личните интереси на општите значи дека на било која едно лице е предмет на интерес на групата.

• Обезбедување на правична заработувачка на вработените во знак на поддршка на одговорните работници.

• Централизација: вистинската рамнотежа меѓу централизација и децентрализација треба да исполнат одредени услови.

• Класична школа за менаџмент недвосмислено дефиниран неговиот став за скаларен синџир на хиерархиски систем на менаџерски позиции (од највисоко до најниско ниво). Од една страна, скаларен синџир во повеќето случаи е оправдано, од друга страна, мора да биде во можност да го одбие ако тоа е на штета на компанијата.

• Редот.

• Еднаквост е комбинација на добрина и правда.

• стабилни работни места за работниците секогаш се случува да имаат корист на организацијата.

• Иницијативата вклучува развој на планот и неговата имплементација.

• Корпоративни дух подобрува ефикасноста.

Класична школа за менаџмент има направено значителен придонес за теоретскиот развој на менаџментот.

Но, работите како што се психологијата, однесувањето и други фактори не се зема предвид при градење на концептот што не спречува да се размислува за воспоставување на систем за управување со училиштето на како апсолутно ефикасен.