Главните категории на педагогијата. Принципите и законите на дисциплина

Дисциплина "Педагогија" е јасна дистинкција помеѓу теоретското знаење и пракса, како и помеѓу секојдневниот концепции и научни генерализации. Последните вклучуваат: поими и основни категории на педагогијата; принципите и законите на оваа дисциплина. Ајде да ја разгледаме подетално основните одредби.

Во детството својата како дисциплина на науката се три главни категории на педагогијата се распределени.

Образование - социјален феномен, кој се однесува на пренесување на културното и историско искуство, акумулирани од страна на човештвото, да поколенија. Во овој процес влез на детето во светот на културата. Во потесна смисла се однесува на образованието под формирање на социјалната средина на поединечно дете (семејство и образовните институции), неговата филозофија, етика, морал и вредноста ориентации. Главната цел треба да биде да го повикувам да самообразование.

Главните категории на педагогијата, исто така, вклучуваат обука. Под него во широка смисла се однесува на трансферот на теоретско знаење и вештини, како и формирање на практични вештини во образовниот процес во сите предмети. Во потесна смисла, како што е работа на наставникот, кој е обука дисциплина и трансферот на знаење и вештини.

Главните категории на педагогијата се поврзани. Тие се во насока на развојот на личноста и активности карактеристики на детето, кои се формираат врз основа на нивните интереси, се здобијат со знаења и вештини, како и вештините. Во овој случај ние зборуваме за образование, третата категорија, која често се толкува како резултат на еден процес на образование и обука.

Ова - основните концепти на педагогијата кои се изучуваат во рамките на тоа.

Дозволете ни да се задржиме на основните начела и закони на оваа дисциплина.

Прво, постои врска помеѓу образованието и општествениот систем, бидејќи неговата природа ќе зависи од конкретни историски услови.

Второ, постои врска помеѓу образованието и обуката, како што е наведено погоре.

Трето, образованието е тесно поврзан со активностите. Да се едуцираат и форма, мора да вклучуваат децата во различни активности.

Четврто, постои интеракција меѓу формирањето и активноста на детето. Тоа ќе биде успешна ако објектот е постепено станува предмет на овој процес, покажувајќи активен однесување, независност и слобода. Детето мора да бидат свесни за потребата од акција и, уште поважно, потреба за тоа.

Петто, постои врска помеѓу образованието и комуникација. За најдобри резултати, треба интеракцијата на луѓето: деца, наставници, родители и други. Богата со есенцијални интерперсонална комуникација и поволна психолошка атмосфера во околината на детето.

Дисциплина "Педагогија", има неколку гранки. Секој од нив има свои концептуалниот апарат и методолошки база. Во повеќе детали во овој член, ќе погледнеме во главните категории на социјалната педагогија.

• Социјализација, која ги вклучува асимилација на норми, правила и принципи на општеството.
• Образование. Тоа се однесува на формирање на вештини потребни за да функционираат во општеството.
• Социо-педагошки процес. Тоа се смета не само од гледна точка на педагогијата на, но, исто така, социјалната психологија.
• Социјална адаптација и процеси на исклучување. Студијата на оваа гранка на педагогијата посветува големо внимание кога станува збор за транзиција на детето со нови услови за обука и образование.
• Социјални корекција и рехабилитација се важни, кога ќе треба да се поправи на стереотипите и навики на однесување кои се невалидни во однос на општествените норми и принципи.