Терминот малку по математика. Сума малку смисла

Владеење на усмени и писмени методи на пресметка зависи од асимилација на децата прашања брои броеви. На студија теми во секоја од наведените основно училиште во училница доделен одреден број на часови. Како што покажува практиката, тоа не е секогаш доволно време за да се практикуваат своите вештини, кои се предвидени со програмата.

Согледувајќи ја важноста на ова прашање, искусен учител е сигурно да се вклучени во секоја лекција вежби поврзани со нумерирање броеви. Покрај тоа, таа ќе им овозможи на овие видови на работни места, како и низа на нивните ученици презентација.

барањата на програмата

За да се разбере она што е потребно да се стремат кон наставникот и неговите ученици, првиот треба да биде јасно свесни за барањата изнесени од страна на програмата во математиката воопшто и во областа на нумерирање, а особено.

• Ученикот треба да биде во можност да формира било кој број (да се разбере како да се направи) и да ги наречеме - услов кој се однесува на орален броеви.
• Со проучување на писмено нумерација, децата треба да научат не само за снимање на бројот, но да ги споредите. Сепак, тие се базирани на знаење за слета вредност на цифра во бројот на записи.
• Концептот на "празнење", "малку единица", "малку терминот" деца учат во второ одделение. Тргнувајќи од тоа време, условите се внесени во активниот речник студенти. Но, наставникот ги користи во часови по математика во прво одделение, да учат концепти.
• Ги знаете имињата на бројки на евиденција на бројот како збир малку на термини кои се користат во практиката, како пресметковна единица, што десетина, стотина, илјада, да се репродуцира на секвенца на било кој сегмент на природните броеви - е исто така услов на програмата на знаење на ученици во основно училиште.

Како да го користите на работа

Следниве предложената група задачи ќе им помогне на наставниците да се целосно форма на вештини кои на крајот ќе доведе до посакуваните резултати во развојот на компјутерски вештини на студентите.

Вежбите може да се користи во училницата за време на орален сметки, повторување на материјалот во времето на учење на нови. Тие можат да бидат понудени за домашна задача, во-класа работа. На материјал за вежбање наставникот може да се организира група, фронталниот и индивидуални форми на активност.

Многу ќе зависи од арсенал на техники и методи кои се во сопственост од страна на наставникот. Но, редовна употреба на низа на задачи и вештини за обука - главните услови што ќе доведе до успех.

Образец на бројот

Во продолжение се дадени примери на вежби со цел да се пречека разбирање на образованието броеви. Тие потребниот износ ќе зависи од ниво на студент класа.

1. Користење на цртеж, да ни кажете како резултат на број. Прочитајте го (двесте, четири десетина, 3 единици). Бројот покажува геометриски форми, како што се големи и мали триаголници, точки.
2. Рекорд и читање на број. Да ги привлече со геометриски фигури. (Учител вели: "2 стотици, десетици 8, 6 единиците на" Децата слушаат задача потоа последователно го работат.).
3. Продолжи да ги сними на моделот. Читање на броеви и да ги подготви за моделот. (4 клетки 8 парчиња = 4 клетки 0 DESS 8 парчиња = 408;....... 3 клетки 4 парчиња = ... сто ... DESS ... u = .....).

Ние го нарекуваме и да пишувам на број

1. Вежби на овој тип вклучуваат задачи кои бараат да го повикате бројот обезбедени од страна на геометриски модел.
2. Јавете се на број, пишувајќи на платно: 967, 473, 285, 64, 3985. Она што содржат единици на секоја категорија?

3. Прочитајте го текстот и сними секој кардинални броеви: ... седум автомобили транспортираат еден ... 1512 каси на домати. Колку долго како автомобили за носење 2808 ... како што се кутии?

4. Рекорд на бројот на цифри. Вредностите изразени во помали единици: 8 клетки. 4 единици. = ...; 8 m 4 cm = ...; 4 клетки. 9 десет. = ...; 4 m dm = 9 ...

Читаме и да се споредат бројките

1. Прочитајте од кои се состојат од 41 десет. 8 ЕЕЗ.; 12 десет.; 8 des. 8 ЕЕЗ.; 17 des.

2. Прочитајте бројот и ги собереш соодветна слика (на табла во истата колона се напишани различни броеви, а во другите - во никој особено ред се прикажани модели на овие броеви, студентите мора да се воспостави нивната преписка.)

3. Споредба на бројот: 416 ... 98; ... 199 802; ... 375 474.

4. Споредба вредност: 35 cm 3 m ... 6 cm; M 7 ... 9 cm 9 cm 3 m

Ние работиме со малку единици

1. изразуваат на различни малку единици 3 клетки. 5 десет. 3 единици. = ... сто. ... единици. = ... DESS. ... единици.

2. Наполнете го во табелата:

3. се направи голем број белешка, каде што бројот 2 означува првиот празнење единица 92; 502; 299; 263; 623; 872.

4. Рекорд на бројот три цифри, каде што бројот е еднаков на триста и единици - девет.

Сума малку смисла

примери:

1. Читање на пишување на табла: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400 + 8; 777; 100 + 8; 400 + 80. Во првата колона Наредете троцифрени броеви, збирот малку термини ќе биде во втората колона. Поврзани со стрелките изнесува со неговата вредност.
2. Прочитај броеви: 515; 84; 307; 781. замени малку сума услови.
3. Запишете го бројот на пет-цифрен, кој ќе биде троцифрени услови.
4. Напишете го шестоцифрен број со една малку рок.

Учење големи броеви

1. Лоцира и да ја нагласи број три-цифрениот: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008.
2. Запишете го бројот кој има 375 единици на првата класа и 79 од втора класа единици. Кои се максималните и минималните мандат малку.
3. Слични и се разликуваат едни од други на секој пар 8 и 708; 7 и 707; 12 и 112?

Спроведување на нова единица на сметка

1. Читање на броеви и да ми кажете колку десетици во секоја од нив: 571; 358; 508; 115.
2. Колку стотици се во секој рекорд бројот?
3. Пауза од неколку групи, се оправдува нивниот избор: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832.

Слета вредност на цифрата

1. Од бројките 3; 5; 6 Направете сите можни троцифрени броеви.
2. Прочитај бројот 6; 16; 260; 600. Кој број се повторува во секоја од нив? Што сакал да каже таа?
3. Најди ги сличностите и разликите со споредување на броевите меѓу нив: 520; 526; 506.

Можат да се избројат брзо и правилно

Задачите на овој вид треба да вклучуваат вежби за кои е потребна одредена сума на броеви да се одржи во опаѓачки или растечки редослед. Можете да поканите деца да се врати нарушениот ред на броеви, внесете недостасува, отстрани дополнителни броеви.

Сметаме дека вредностите на нумерички изрази

Користење брои учениците знаење да има тешкотии да се најде на вредностите на изразите од типот: 800 - 400; 500 - 1; 204 + 40. Ова ќе биде корисно да се задржи се бара од децата што тие информации, спроведување на акцијата, побара да им се јавите на оваа или онаа малку рок, го привлече нивното внимание на состојбата на истите бројки во голем број и така натаму. Д.

Сите вежби се поделени во групи за леснотијата на користење. Секој од овие може да биде дополнет од страна на наставник во неговиот дискреција. Задачи на овој вид е многу богата со математика. Малку термини, кои ви помогне да научите за составот на било големи броеви, треба да заземаат посебно место во изборот на задачи.

Ако овој пристап кон проучувањето на броеви и нумерирањето на нивната структура испуштање ќе се користи од страна на наставниците во текот на четири години од основното училиште, а потоа позитивен резултат ќе мора да бидат прикажани. Децата лесно и без грешки ќе да ги извршуваат аритметички пресметки на било сложеност.