Проектните активности во градинка - нова насока на образование на децата.

Во сегашната фаза на развој на општеството, кога државата почна да сфаќа дека општиот напредок на земјата зависи од индивидуалниот потенцијал на секој поединец, методи на образование на децата во предучилишна фаза веќе во процес на големи промени. Прво на сите, на нешто од минатото стил авторитарна-команда на менторство, која покажа својата крајна неефикасност, па дури и штетни, бидејќи тоа значително ја ограничува слободата на мислата и креативноста на детето, се меша со својот самоопределување и себе-реализација во иднина. Но, не може едноставно да "фрлаат сите стари" без да понуди нешто за возврат. Затоа, еден од водечките наставниците и психолозите и е развиен сосема нов начин на интеракција со помладата генерација, наречена проектната активност во градинката.

Единственоста и вредност на овој приод лежи во фактот дека проектната активност во градинката ги мотивира децата да бараат одговори на нивните прашања, се во потрага по нови знаења и вештини во комуникациски вештини, социјално прилагодување, подготовка за училишната програма. Возрасни делува како позитивен лидери, само вешто обезбедување на соодветни активности со помош на градинка планирање. Во групата на "лидер возрасни" вклучува не само на работници од предучилишните установи, но исто така и на родителите кои се на проектните активности во градинката игра важна улога. Така, таа измазнуваат бариера помеѓу подигање на градинка и дома образование. Когнитивниот процес на раст во овој случај, знаење и личноста на детето тече постојано, како со себе и станува вообичаено начин на живот.

Во исто време, заедно со неопходни образовната компонента, проектните активности во градинката и се фокусира на индивидуалните физиолошки карактеристики на секое дете, го почитувам како индивидуа, неговата сметка на интереси и способности. Тоа е благодарение на овие карактеристики, компоненти, во суштина хуманистички пристап кон образованието на децата, која веќе стана стандард во многу развиени мелници, проектна активност во градинката, од една страна, форми на децата како самостојни и хармонична личност, способни за самостојно размислување и само-подобрување, и да од друга страна - го зачувува во потполност степенот на своето детство, кои, како што знаете, тоа се случува само еднаш.

градинка планирање се врши колективно под раководство на главата и, во теорија, треба да ги извршуваат една единствена цел: производство и одобрување на конкретен план за неделни, месечни, квартални, итн периодот во кој активностите на проектот ќе се врши во градинка на одреден тип. Соодветно на тоа, на крајот на назначениот период мора да се сумираат активностите со воведувањето на корективни мерки, доколку е потребно.

Видовите на проекти за кои активности на предучилишните установи, може да има голем број на варијанти, даваат значителна слобода на избор и може да се одвои од карактерот на доминантен метод (истражување, информации, игри, пракса-ориентирана, итн), за улогата што ја одредува учество на детето во програмата ( уметник, клиент, експерт, полноправен член од развој на дебрифинг), на проблеми во комуникацијата (во рамките на својата група, со помош на други групи, различна возраст, член на семејството, за трети лица невладини организации) на бројот (од индивидуална до пред со вклучување на други POC), со рок на достасување (кратка - среден и долг рок).

Планот треба задолжително да бидат вклучени, како и презентација на градинката, кој е дизајниран на јасен и разбирлив начин да се покаже на родителите и други заинтересирани лица за сите области во кои активностите на проектот ќе се врши во градинката, како и на сите свои предности.