Што е мотивот на активност? Мотивите на наставно-образовната дејност на учениците

На потребите на луѓето кои живеат во релативна и движење. Меѓу сите потреби на човекот има приоритет е оној кој е помоќен од мотивирани. Мотиви и мотиви на активност се дискутира во детали во статијата.

Мотивот и потребата

Патот на потребата да се практикуваат - тоа е начин за излез на потребите на животната средина. Активност се базира врз основа на мотивот со кој се формира. Но мотивот не може да биде задоволен со било каква активност. Тој пат се состои од:

• Избор и мотивација треба субјектот;

• на патот од потребите на активностите на трансформација потребите на интерес и цел, или подобро кажано, свесно неопходност.

Следува дека мотивацијата и потребата постојано да се поврзани. Потребата е луѓето да работат, која се базира врз основа на мотивот.

мотив активност

Мотивот на активност се нарекува дека турка на поединецот да се активности кои водат до задоволство на своите специфични потреби. Мотивот активност - што е одраз потреби.

На пример, мотивот на активност - тоа е активен интерес во работата, како и одбивање на нејзиниот неодобрување.

Како мотив активност може да дејствува мисли, потреби, чувства, и ментално формирање на различен редослед. На работа се врши, има малку домашни шокови. Тоа е важно да се почитуваат со предметот на работење и да се споредат мотиви и цели кои мора да бидат исполнети.

Потребно е мотивациски сферата на личноста - е целиот износ на мотивите кои се појавија во текот на човековото постоење. Оваа област е во развој, но постојат неколку големи стабилна мотиви кои се формираат во фокусот на поединецот.

мотивација

Мотивација - е здружение на внатрешните и надворешните водечки сили кои им помогнам на лицето на одредени активности. Ова е начинот на човековите мотивација за да се практикуваат за имплементација.

Мотивација опфаќа повеќе од мотивот. Мотивот активност - стабилна лични квалитети кои припаѓаат на поединецот. Мотивација е - збир на фактори кои ја одреди насоката на дејствување на поединецот, мотиви, целите, потребите, намери, итн Исто така, процес за поддршка и движечка активност.

Мотивациони сфера е составена од:

• мотивациони личност систем, вклучувајќи го стимулира активноста на сила, односно дали мотивите, интересите, потребите, целите, верувања, ставови, норми, стереотипи, и други;

• достигнување мотивација - треба освојување однесување високо ниво калење и други потреби;

• мотивацијата на само-актуелизацијата е на највисоко ниво на хиерархија на мотиви, е во потребата на поединецот да ги остварат своите сопствени способности.

Соодветни планови, цели високо организиран или да доведе до ништо, ако не постои мотивација. Тоа го компензира загубите во други области, како што се планирање. не може да се компензира за ништо мотиви на активност, важни способности, но тие често не се доволни.

Мотивација, исто така, го одредува успехот во практичното извршување, што не може да се постигне само со присуство на знаења и вештини. Мора да сакаат да работат, да се постигне резултат. Износот на напор зависи од нивото на активност и мотивација. Луѓето со високо ниво на мотивација направи уште многу работа и со поголема веројатност да се направи подобро.

Погрешни мотиви да се набљудуваат на обемот на поединецот како огледало на збирот на неговите индивидуални потреби. потребите на поединецот се поврзани со социјалните потреби на нивната појава и развој на општеството е утврдено. Мотивациони сфера вклучува и индивидуална и социјални потреби.

мотивација

Мотивација - е свесно влијание врз поединецот, кој се осврна на конкретни причини за тоа пад на нешто.

Мотивација е на два вида:

1. На човечкиот мотивациски и образовната структура образовни начин. Ова бара знаење, напор и способност, но постои можност да се постигне долгорочни резултати.

2. Влијание врз поединецот за остварување на одредени активности. Вид мотивирање на слична структура трансакција.

Постојат различни причини: афирмација, одговорности кон општеството, интересот за процесот на учење, итн. На пример, сметаат дека мотивите на науки во науката класи: самопотврдување, самореализација, финансиски стимулации, образовни интерес, социјални мотиви.

Мотиви и мотивација на човековата активност - одредена личност атрибути, тие се стабилни. Велејќи дека поединецот експонати когнитивни мотив, мислиме дека мотивација за да се здобијат со знаења е вродено во него во многу ситуации.

Мотив активност, чија дефиниција нема објаснување за разлика од генералниот систем на менталниот живот и факторите кои го прават тоа до - акција, слики, односи, другото, е насочена кон давање на интензитет активности.

Мотивите на наставно-образовната дејност на учениците

Лидија Bozhovich, советски психолог, кога се гледа структурата на мотивациски сферата на личноста воопшто многу внимателно се смета за мотивите на наставно-образовната дејност на студентите. Тој нуди две големи групи:

1. Интерес на детето до знаење на, потребата за интелектуална активност и стекнување на нови вештини, способности и знаења, односно когнитивна мотиви.

2. Потребата на детето за да стигнат до одредено место во општествената хиерархија запознаени со него - социјални мотиви.

Овие две групи за обединување на поддржувањето на активности за учење. Мотиви, предизвикани од самата активност да се направи директно влијание врз индивидуалните и социјалните мотиви се поттик за неговите активности со помош на свесно цели и решенија.

Структурата на мотивите на наставно-образовната дејност

М. В. Matyuhina, врз основа на класификацијата на Божовиќ, нуди таква структура. Мотивот на активност на учење на учениците се состои од:

1. Причините на кои се заснова учење активности директно поврзани со своите производи. Категорија е поделена во две подгрупи:

• Се однесуваат на основни учења. Ученикот има за цел да се стекнат со нови знаења, поседување на нови информации, методи за практична имплементација, свеста на околните структура на нештата. Оваа содржина мотивација.

• Кои се однесуваат на процесот на обука. Ученик сака да биде активен интелектуално, да ги изразат своите мисли на лекција, да формулира и решавање на проблеми во процесот на учење. Овој процес на мотивација.

2. мотиви кои се поврзани со резултатите од учењето, кој се наоѓа надвор од процесот на учење. Оваа категорија ги вклучува како подгрупи:

• Широка општествена мотиви: самоопределување (жед да се подготви за идната работа, на свеста за важноста на вештини, итн), само (потребата да се развива во текот на студијата), одговорност и должност на наставникот, класа, општеството итн

• Uzkolichnostnye мотивација - на поривот да се добие одобрение од родителите, наставниците, врсници, позитивни оценки. Ова е мотивација на благосостојба. Престижни мотивација е израз на желбата да се биде на прво место на академски достигнувања, да биде најдобар. Мотивација избегне проблеми вклучуваат сите негативни причини, треба да се заобиколат на недостатоците и опасностите кои можат да произлезат од поголем ако студентот не ќе се стави во соодветен напор.

видови на активности

Психолозите се разликуваат различни форми на типови организација на активностите, од кои секоја вклучува нивната мотивација активности. Мотивот на играта - е да се забавуваат. За учење и работа мотивација е чувство на одговорност и должност. Ова не е помалку интензивни чувства од вообичаените интерес. Но, учат и работа потребно е да се јавите на индивидуален интерес во текот на практичната имплементација или исход. Исто така, важно е навика да работат како креативна мотиви активност, која треба да се развива во дете.

Студијата на мотивите на образовна активност покажа дека различни видови на активности се меѓусебно поврзани, тие се надополнуваат едни со други и протокот на видовите во форма. Во процесот на учење да се подготви и да ги преземат време да останат во детска градинка во прилог на игри. Ученик по часови да го поминуваат времето во игри.

игри активност

Моменти на игри совршено се надополнуваат структура лекција, игра ситуации елементи очаровам деца. Игра - тоа измислен патување низ мапата на светот, на пример. Оваа игра улогата на наставникот, продавачот, водич за учење на странски јазик во дијалогот.

Активности не може да постои одделно, но во одреден период од животот на некои од нив може да го преземе. Во еден период од својот живот главна активност или дејност - ова е игра, од друга - доктрината, во третата - работа. Пред доаѓањето на децата во училиштето водечки вид на активност е игра на училиште доктрина преовладува. За возрасни, главна активност или дејност - работа.

Мотивите за активност на наставникот

А. К. Baymetov детали со оглед на мотивите на активност на наставникот, ги подели во три категории:

• мотивите на интерес комуникација со децата;

• мотиви хоби предметна настава;

• мотивите на должност.

Како што се испостави, наставниците без највисок мотив со избалансиран три индикатори имаат развиено експертиза и висока репутација. Категорија мотивација влијае на карактерот на барањата на наставникот за студенти. Балансиран мотивација на наставникот води на мала количина и хармонијата на овие барања.

Тоа е исто така вреди да се размислува дека распространетоста на одреден вид на мотивација е меѓусебно поврзани со стилот на прирачникот за наставници. Мотивот на должност преовладува меѓу наставниците со авторитарен стил на менаџмент, комуникациски тема - либерали и доминација на наставниците без конкретен мотив поврзани со демократски стил на лидерство.

Људмила Николаевна Zaharova, кои работат на професионални мотивација на наставниците, на широк опсег на фактори се следниве:

• професионални причини;

• самоувереност;

• лични само-исполнување;

• финансиски стимуланси.

Сето ова заедно формира мотивациски полето на активности на сите учесници во образовниот процес.