Технологија проект-учење врз база во училиште

Оние социо-економските промени што се случуваат во современиот свет, стави напред нови барања за државните образовни институции. Општество треба активно, активни, креативни млади луѓе кои би можеле да се прилагодат на современите реалности, постојано само-развој и зголемување на нивното ниво на образование.

Вредноста на технологија дизајн

Активност на менталната активност, критичко размислување, желбата да се бараат и да најдат нови знаења и вештини - најважниот квалитет на современиот човек. проект за обука, образовна технологија насочени кон развој на учениците од сите овие квалитети.

Наставниците се убедени дека е време за промена на парадигмата дидактички да се фокусира на репродуктивните верзија (класичен изглед), на индивидуални тренинзи. За да се реши овој проблем, потребни ни се нови форми и методи на имплементација во образовните институции на нови технологии.

Методи на дизајн технологија, образованието се фокусира на индивидуалните самостојна работа и развој на комуникациски вештини.

Вредност на независни проекти работа

Оваа активност е неопходен елемент на современ образовен процес. Тоа ви овозможува да се елиминираат сите проблеми, празнини во знаењето на располагање на детето. Технологија проект во училиште е невозможно без самостојна работа, бидејќи тоа им овозможува на наставникот да се идентификуваат надарените и талентираните деца.

Независна активност придонесува за мотивација за учење, обезбедува преминот од ниво на репродуктивен материјал (репродуктивни пристап) за креативно учење. Работа, без кој не може да го направи било кој проект, кој предава на студентите да ги планираат своите активности. Момците во рамките на учење технологија вештини врз основа на проекти се извори на информации (весници, списанија, интернет). Овие вештини се особено важни во поглед на огромна количина на информации кои секој ден го напаѓа современиот човек.

Во потесна смисла на зборот "независна работа" вклучува голем број на студенти на одредени задачи. Таквите активности се манифестираат во различни форми:

• усно;
• писмена форма;
• пред;
• група.

Овој проект-учење врз база на технологија елементи кои се користат во рокот, како и во воннаставните активности. Наставниците забележано зголемување на квалитетот на знаењето, детски раст на ефикасноста, зголемување на когнитивните активности на учениците кои се вклучени во независна активности.

Услови на проектните активности на организацијата

Со цел правилно да организира самостојна работа на проектот, важно е да се разгледа на следниве карактеристики:

• не заборавајте да се пре-план сите авто-студија;
• спроведе сериозна работа на материјалниот дел;
• важни системски стекнатото знаење;
• периодични авто-контрола.

На технологијата на проектот и врз база на проблем учење е мора да се исполнат ефикасно, одредена педагошка услови:

• присуство на позитивна мотивација на учениците;
• Точната формулација на целите и задачите, спецификација на нивните решенија;
• опција учител дефиницијата извештајот, обемот, формата и време на испорака;
• избор на совети, избор на критериуми за оценка.

Креативна личност ученик во технологија за учење проекти базирани развива само во случај тој дел од наставниците ќе бидат способни задачите на овој процес. Само сакаат и се грижат учител, постојано подобрување на нивните интелектуалниот потенцијал, може да се стимулира желбата на детето да научат нови вештини и да работат самостојно.

Наставникот треба да ги достават креативен студент размислување во вистинската насока, да се стимулира процесот на учење. Дизајн и истражување на учење технологии даде поттик за анализа, нарачување, со избирање свои начини за решавање на одреден проблем.

Историјата на дизајнот технологија

Педагогијата на свет проект-базирани технологија на учење не е иновативен. Оваа техника се појави во почетокот на 20 век во САД. Потоа метод на учење проект наречен проблеми, а неговиот основач бил американски едукатор и филозоф Џон. Деви.

Тој понуди да ги учат децата врз основа на силна активност, имајќи ги предвид личните интереси на ученикот. Дуи предложените проблеми земени од секојдневниот живот - позната и важни за студентите. Решавање на нивните деца се применуваат некои напори. Важноста на нивната работа е поголема, толку повеќе важно прашање за детето.

Американски едукатор, смислата на животот кој стана технологија на користење на проект-учење, нудејќи неговата методологија. Наставникот, според него, треба да ја играат улогата на учител (советник), водечката идеја на ученик во вистинската насока, и да демонстрираат важноста на извршената работа. Својата модерна технологија проект-учење врз база вклучува потег од теорија во пракса и да се комбинираат научни сознанија со практиката.

Со цел дека ученик може да ги реши сите задачи доделени од страна на наставникот, важно е да се предрешавам резултати: внатрешни и надворешни. Надворешни варијанта гледа визуелно, тоа може да се користи за да се разберат и анализираат. Внатрешна резултат е да се донесе заедно со вештини и знаење, вредности и компетенции.

методологијата на проектот во Русија

Воспитно технологија (учење на проектот) и предизвика интерес на претставниците на руските Факултетот за образование. Речиси истовремено со развојот на американската Деви се појави руска интерпретација на работата на проектот.

Една група на ентузијасти, предводена од професор С. Т. Shatskogo во почетокот на 20 век воведе технологија базирана на проект за учење во основното училиште. Поради револуцијата, колективизација, индустријализацијата сите педагошки експерименти беа прекинати кратко. Во одлуката на Централниот комитет на CPSU (б) дизајнот и истражување на технологијата на обука во 1931 година и беше целосно забранети за употреба во јавните училишта.

Дури и по една слична забрана беше укината за долго време, како техника не се користи во оперативниот систем. Истражувачите откриле голем број на клучни фактори поради кои не преживее технологија проекти базирани на учење во основното училиште:

• недостаток на наставници, кои се подготвени за извршување на работа на училишни проекти;
• неписмени соединение дизајн техники со класични програма;
• немаше јасна методологија на проектните активности во училиштето;
• замена на поединечни пласман колективна контрола работи и испитувања.

Додека европските земји се активно користење дизајн технологија во наставата, во Советскиот Сојуз делуваа на класичниот метод кој нема да вклучува индивидуална работа со талентираните ученици.

Во европските земји, техника совршенство, обрасната со технички и ресурси за поддршка, даде одлични резултати. Постепено, во Велика Британија, Белгија, САД на модерната технологија проект-учење стана практична техника која им овозможува на децата да се адаптираат на реалноста. метод на модернизација не се менува основната цел - практична примена на теоретските знаења.

Дизајн технологија во образованието на XXI век

Многу образовни системи, се обидуваат да најдат хармонија меѓу прагматични вештини и класичната знаење. Значи, главната теза на технологии проект-учење врз основа во математиката: "Јас разбирам зошто гледам. Јас знам како да го користите на стекнатото знаење. "

Развојот на критичко размислување укажува на сите современи образовни технологии. Проект-учење врз база решава овој проблем со вклучување на студентите во независна активности. За одреден период на време групата, брачен пар, индивидуалните студентите се бара да се направи на работа, тие издаваат едукатор. Резултат на тоа мора да биде опиплива - тоа е јасен проблем и да биде целосно подготвена за практична примена.

Користат во нивната методологија работа на проекти - индикатор на професионалноста на наставникот, неговата желба да расте и да се подобри.

Класификација на образовни проекти

беше предложен од американскиот професор Collings сопствена класификација на студентски проекти.

1. Проекти - игри. Тие вклучуваат театар, танц, разни игри. Главната цел на овие проекти - вклучување на студентите во групни активности.
2. Проекти - тури. Нивната цел е да студираат на некои проблеми поврзани со социјалниот живот, животната средина.
3. Наративен проекти. Тие се во насока на пренесување на информации преку говор или музика (поезија, есеи, песна, свирење на музички инструмент).
4. Конструктивни проекти. Тие укажуваат на создавање на речиси значаен производ: производство на тротоарни плочки, училиште цветните леи.

Во прилог, одберете и основните услови кои ќе направи иновативна технологија обука. Дизајн технологија вклучува:

• практично значење на истражувањето, способност за решавање на конкретни проблеми;
• можноста за репродуцирање на резултатите;
• јасна структурирање на проектот;
• самостојна работа на студентите на проектот;
• идентификација на проблемот на истражување, точната формулација на целите на проектот, избор на методи за работа;
• студијата, дискусија на резултатите, пин на приспособување.

поставување на цел во проект-учење

Посебна способност е точна изјава за намена. Тоа беше со неа почнат да работат на проектот. Целта - движечка сила на секоја активност на проектот, како и напорите на членовите на групата се фокусираше на негово целосно достигнување.

Работа на проекти во рамките на ГЕФ вклучува распределба на времето е внимателна формулација на целта, како краен резултат зависи од оваа фаза на работа. Прво се дефинираат некои општи намени, а потоа ги трошат своите детали се доделени на секој член (ако работата колективно) својата специфична цел. Проектот вклучува чекор по чекор во транзиција, од едноставни задачи на сложени операции.

Наставникот по највисоките квалификации знае дека ние не треба да се вклучат во премногу детали, како мали предмети негативно може да влијае на остварувањето на севкупниот резултат.

Цели на проектот-учење врз база на

Следните цели се однесуваат на современ образовен систем:

1. Когнитивна. Тие укажуваат на студијата на реалноста, прашања кои се поврзани со објекти на природата. Спроведувањето на овие цели формира вештини на студентите да работат со извори на информации и лабораториска опрема.
2. Организациски и активности. Е формирање на вештини за самостојно планирање. Студентите учат да постави своите цели кога се работи на еден проект, развивање на вештините на научна дискусија, и развој на комуникациски вештини.
3. Криејтив цел поврзани со творештвото: моделирање, инженеринг и дизајн.

Како да изберете тема за училишен проект

Во зависност од ситуацијата, проекти за обука ќе бидат различни теми. Во некои ситуации, темата е донесена за да се исполнат барањата на наставна програма. На пример, во училница технологија проекти за производство на облека или плете се задолжителни. И како дел од предложените на наставникот да продлабочат своето знаење на оваа тема проекти, нивната насока е избран од страна на наставникот. Идеална ситуација е кога студентот избира темата на проектот, имајќи ги предвид нивните интереси се применува, креативни и информативни.

Главно во проекти се подигне прашања релевантни за одреден регион. На пример, прашањата поврзани со загадувањето на животната средина, управувањето со отпад и уредување на патишта, може да се смета за средношколци. Овие проекти се комбинираат неколку области: екологијата, хемија, физика, географија и биологија. А помладите ученици пристап теми поврзани со карактеристика на бајка карактери.

Резултатите од проектите треба да бидат направени од материјал украсени правилно. Како потврда на резултатите од работата може да се направи албуми, алманаси, видеа и весници. Решавање на проблемот со дизајн, момци привлече вештини од различни науки: физика, хемија, географија.

основци може да предложи проект поврзан со одгледувањето на кромид на прозорецот. За sarsheklassnikov погоден истражување во врска со проучувањето на побарувачката на потрошувачите, со студии на случај, анкети.

Специфичните карактеристики на методот на проектот

Личен развој во педагошкиот процес е невозможно без употреба на дизајн технологии. Образованието ќе биде насочено кон откривање на способностите на секој ученик, на само-владеење на вештини и формирање на подесувања неговата личност.

Овие барања во целост ги исполнуваат техники педагошки ориентација Dzhona Dyui. Кога се комбинираат со наставникот информатичката технологија решава важен проблем - формирање на сеопфатно развиена личност. Образовниот процес станува вистински самостојно учење. Детето учествува во изборот на образовна патека, целосно вклучени во образовниот процес. Додека работел во еден мал тим, формиран за проектот на курсот, студентите ќе добијат искуство на социјална интеракција.

обука цел дизајн

Главната цел на проект-учење врз основа на создавање на услови во кои студентите може да биде на свој да се здобијат со знаења од различни извори. Момци се комуникациски вештини, кои работат во креативни групи. Во развојот на размислување на учениците и во процесот на имплементација на практични задачи. Покрај тоа, децата учат да се идентификуваат проблемите, се собираат информации, монитор, спроведе експеримент, се анализира ситуацијата, да се изгради една хипотеза и генерализирање на резултатите.

Теоретските аспекти на проект-учење

Зеницата е во центарот на процесот на учење, која е во насока на формирање на неговиот творечки способности. Самиот образовен процес се гради на логиката на активност, која е насочена кон личен развој на детето и да се зголеми нивната мотивација да се научи. За секој член на проектниот тим краде темпото на работа, земајќи ги во предвид индивидуалниот развој на карактеристики дете.

Покрај тоа, технологијата им овозможува на дизајн на сеопфатен пристап кон процесот на учење, се базира на психолошки и физиолошки карактеристики на секој студент. Основни познавања стекнати студентите за време на традиционалниот лекции, тие може да се продлабочи и да се развие, прави воннаставни активности на проектот.

примерок на проект за средношколци

Во моментов, многу внимание се посветува на развојот на патриотски студенти. дизајн метод е целосно прилагоден за оваа активност. На пример, може да им понуди на студентите поврзани со проектот за заживување на античките начини на добивање на солта од морската вода.

Во текот на работата на момци тема добијат цртеж вештини, работа со историски извори, да комуницираат со стари. Во прилог на создавање на крајот заврши цртање saltworks и опишете техники за подготовка на сол од морската вода, децата може да станат активни учесници во практичната имплементација на проектот. На пример, тие можат да бидат вклучени како водичи за групи на туристи кои ќе бидат во посета на постојните saltworks. Овој проект ќе учествуваат студенти, локалните власти, претставници на музејот, креативни уметнички здруженија и приватни претприемачи.

заклучок

Со цел да се дизајнира на начин да бидат најефективни, наставникот мора да имаат совршен команда на тоа. Во секоја фаза има свои идиосинкрезии и нијанси, без кој е невозможно да се реши проблемот на почетокот на работата.

Тема на проектот може да бидат предложени од страна на наставниците, учениците и родителите. Кој беше иницијатор на студијата, што треба да биде интересна за децата, во спротивно проектот ќе биде беспредметно технологија. Насоки треба да се тесни, инаку деца ќе биде тешко да се справат со задачите кои наставникот ги постави пред нив.

Дипломирани студенти со вештини на проектните активности, тоа е лесно да се прилагодат на животот. Тие се успешни во учењето во високото образование, тоа е полесно да ги реализираат своите идеи во акција.