. Креативност М. Ју Лермонтова - плодна тема за истражување. Учениците, обично искрен интерес за трагичната судбина на поетот, интригантна двосмисленост, мистерија човек носи живи експресивен поезија допира осамени и неразбран, па дури и најблиски и пријатели. лесно и забавно стихови Лермонтов да се научат на памет. Можеби само како остар sociophilosophical производот, како елегија "мисли" може да предизвика некои тешкотии во толкувањето и разбирање.
Вовед
Пологично е на наставникот или ученикот (според упатствата на наставникот) да се направи мал отвор извештај за покривање на социо-историска ситуација во Русија 30-40th. и пред-анализа на песната "Дума". Лермонтов - вреди да се нагласи - беше претставник на напредни дел од благородништвото. Тој самиот и неговата генерација духовни наследници и следбеници на Decembrists смета. Царистичкиот режим го од себе за да ја избришете меморијата на интелигенцијата, луѓето од настаните што се случија во 1825 година. Ерата на реакција и стагнација, малтретирање на било кој жив размислување, критичко идеи, т. Е. Сето тоа е во спротивност со политиката на автократија. И сите оние кои не се согласуваат, инат на чекање за неизбежен одмазда, судбината на Пушкин - жив пример. Во овој момент на наставниците треба да се истакне класа од анализата на песната "Дума". Лермонтов и неговите приврзаници се обиде да се спротивстави на странски ропството својата внатрешна слобода, да се повлече во себе, во неговиот внатрешен свет - тоа беше еден вид на протест против тиранијата. Меѓутоа, обидот беше грешка, илузија. И напорна работа на мислата доведе до целосна неактивност, инерција. Овие се предусловите за воспоставување на поетот во 1838 година, неговиот лут елегија, темата на која - критичка анализа на неговата генерација, и суровата казна.
Рецитирање и толкување
Во следната фаза на лекција - читање и анализа на песните од срце "Дума". Лермонтов, според критичарот В. Г. Belinskogo, имаат таму сопствени причини и ноќе, празнина, недостаток на вера во идеалите и интересите на неговите современици. Токму во овие ученици заедно со наставникот и да се разбере. Ученици се поканети голем број на прашања за да се утврди на емоционалната состојба на работата; се идентификуваат главните лексичка и семантичка го центри со користење на клучни зборови; наведете уметнички простор на поетскиот текст. Наставникот треба да се обидат да се постигне концептот на "размислување", за производство на класа анализата на песната "Дума". Лермонтов, всушност, воведен во руската книжевност на нов херој - рефлектирачки личност: интелигентен човек, мислам, секогаш и во сите сомнева. Интроспекција, критичко перцепција на реалноста и на себе - карактеристична црта на неа, и најдобриот дел од аристократски општество. Обрнете внимание на нивото на заменки во песната и да заклучи дека разговорот, па време и за себе - тоа е она што на "Дума". Лермонтов (анализа продолжува) од лични "јас" се издига до генерализирана "ние", целосно споделување на одговорноста за безделничење, безначајноста на неговиот живот, духовна и политичка апатија. Тој пренесува очајот што ја зафати благородна младите, недостатокот на доверба во својата сила и способности. Овој план ги дефинира основните емоционални поетски дела.
документација
Може да се погледне креативни лабораторија на поетот, да се идентификуваат како да се изгради "Дума". Лермонтов песна создава ткаеше четиристишија. Дали учениците се напише последните редови на секоја од нив. Што заклучок доаѓа поет? Што стилски и уметнички техники се користат? Која се постигнува благодарение на нив?
Во завршна фаза и заклучоци
резултатите од лекција треба да се земе во оваа фаза. Го пишувам потребните заклучоци. Им помогне на студентите да ги формулираат своите ставови во врска со прашањата кои се разгледуваат. Да се идентификуваат на односот со модерноста. Покаже пример лекција главните мотиви лирски Лермонтов.