Психолошка и образовна поддршка - на ... Индивидуална поддршка: Дефиниција и карактеристики

Што е психолошка и образовна поддршка? Кои се неговите карактеристики? Ова прашање е важно, затоа, таа заслужува детална студија.

Природата и специфичноста

Под влијание на различни негативни состојби во моментот деца имаат проблеми со развојот, постојат различни варијации во физичкиот и менталниот развој, постојат сериозни нарушувања во однесувањето.

Негативно влијание врз образовни институции обезбедување на социјална ситуација. Пред училишта нов предизвик - хуман пристап до образование и обука процес, изградбата на формирање на иновативни форми.

Во спроведувањето на овие принципи во пракса, постои сериозна нерамнотежа на емотивниот и когнитивниот развој на децата. Противречности предизвика сериозни проблеми со образованието на децата, има училиште неприлагоденост.

Обраќајќи

Да го елиминира, потребата за заеднички напори на многу експерти, употребата на збир на општествени, медицински и психолошки техники. Комплетна психо-едукативни поддршка овозможува да се справат со проблемите кои се идентификувани во навремено да им обезбеди на децата со потребната поддршка.

Историја на домашната комплексни техники

Во нашата земја, за социјална поддршка на децата само се појави на крајот на минатиот век. Терминот "поддршка" прв пат е воведен во 1993 година од страна на Т. Cherednikova. Психолошка поддршка во интегрираните аспект се смета од страна на многу руски научници и едукатори, вклучувајќи LM Shipitsyn, Е Yakimanskaya.

Симптомите на анксиозност и како да се справи со нив студирал АИ Захаров, Фројд. Во текот на еден долг период на време, психолози, се откри вистинската причина за оваа појава, обидувајќи се да најдат ефикасни начини за да се реши проблемот. Сеопфатна поддршка - комбинација на дијагностика и корекција и развој на програми кои се насочени кон надминување на идентификуваните проблеми.

почетокот на поддршка

Со цел целосно да се спроведе во пракса хуманистички образование во руски педагогија почна да се обрне посебно внимание на ова прашање, како што претходно индивидуална поддршка на децата. Таа е наменета за рана идентификација на децата во ризик, надарени деца, за избор на секој студент на нивниот развој пат.

На крајот на минатиот век го одржа првиот руски конференција училишните психолози, во која се анализираат ефикасни техники да ви помогне посебни деца. Размислете комплекс психолошка поддршка нераскинливо поврзан со модернизација на образовниот систем, транзицијата кон принципите на авто-развој на децата.

Како резултат на психолошки и медицински образовни центри, специјални услуги за поддршка на деца и родители добиваат комплетна заштита. Проблем дете беше цел за лекари, наставници, психолози.

сегашната реалност

Во моментов, сеопфатна поддршка - со систематска работа на неколку специјалисти, во насока на решавање на проблеми во однесувањето на личноста на ученикот. Одлично комплекс психо-педагошки систем за поддршка формирана во многу делови на земјата, создаде база на податоци во кои се јавува следење на децата со посебни кога тие се движат од едно место на живеење на друг регион на Русија.

Продуктивноста на работа

Со оглед дека на социјална помош - е систем кој ги анализира резултатите од работата и во образованието, како и во здравствените установи и MVD. На резултатите од статистичките истражувања покажуваат дека по систем е воспоставен за мерките за спречување на криминалот, бројот на репетитори значително се намали, се намали бројот на прекршоци, а уште помалку деца почнаа да покажуваат девијантно однесување.

Целта на поддршка

Педагошка поддршка на децата е во насока на создавање на такви социјални и образовни услови во кои секој студент барем имаа можност да стане активен учесник во сите настани кои се случуваат во училиштето. Детето добива можност да имаат свој внатрешен свет, да се развие, да се изгради односи со другите деца.

Ако социјална поддршка изградена во согласност со карактеристиките на возраста на детето, која е формирана образовни и средина за учење што ќе го промовира академски успех, хармоничен развој "тешки" студент.

принципи поддршка

Главната вредност се дава на личен избор на детето, можноста за самоопределување во различни ситуации.

Преку употреба на иновативни образовни технологии, активности за поддршка на училиштата спроведуваат во тесна комуникација со родителите, наставниците, здравствените работници.

Суштината на работа лежи во преносот на клучот на детето на неговата комуникација, активност, психолошки мистерии. форма на детето пред поставување на специфични вештини цел, планира начини да се постигне тоа, систем на вредности, способноста да се анализира нивната работа.

Еден старец му помага на детето да ги собереш на субјективни, одговорна позиција во однос на настаните кои го опкружуваат.

Области на активност

Со оглед на тоа за поддршка - тоа е важен и одговорен процес, тоа е невозможно без да одбереш конкретни области на активност. Првенствено потребно пренасочување на психолошка ре-едукација на децата, промени во постоечките вештини во позитивен начин.

На пример, за извршување на оваа програма за обука, посебни образовни игри, при што детето има можност да ја практикуваат теоретски знаења.

Техники на овој вид се потребни на знаењето на учениците за своето "јас", нивните индивидуални карактеристики, како и стекнување на вештини на само-анализа, само-подобрување.

Игри технологија, во која децата се соочуваат со тешки ситуации, да научат да се излезе од нив, помагајќи да се фрлам во реалниот живот. Студентите почнат да се види сите последици од своите постапки, свесни за недолично однесување преиспитување на вредности. Разбирање на она што тешка резултатите може да бидат абнормални однесување, свеста за реалноста на губење на најблиски помага да се преиспита однесувањето аспекти.

заклучок

Комплетна поддршка за студентите е важен аспект на современиот образовен систем. Земајќи ја во предвид моменталната реалност, деца со сериозни проблеми во однесувањето, ментална ретардација станува поголем, тие треба индивидуален пристап, стручна помош на експерти.

Во моментов, на развојот на нови пристапи кон изградба на комплексен систем на методички работата на психолози и наставници. Суштината на оваа активност е да ја пренесе на студентите техники кои ќе им се даде вистинска можност да се успее во училиште, систематизирање на знаењето ефикасно да ги чувате во својата меморија.

Лична-ориентиран пристап е Yakimanskaya како приоритет на потребата за лекување на развојот на психо-педагошки систем на формирањето на личноста на ученикот, задолжително регистрирање на неговите лични, индивидуални карактеристики.

Таквата позиција за следење е врз основа на интересите и потребите на поединецот дете, го зема во предвид развојот на логиката.

Концептот на психичко и ментално здравје на деца, предложи IV Dubrovin, го третира како посебен предмет на работа на психолог сите проблеми кои се однесуваат на формирање на личноста во посебен образовен простор.

Тоа училиште влијае на психичкото здравје, прави корекција на нормален развој на детето. Приоритет се дава на спречување на идентификуваните проблеми, вклучувајќи мониторинг, образовни корекција простор.

Развој на обука ДБ Elkonin е врз основа на потребата да се дизајнира на средина во која детето не само што ќе можат да учат на знаење и вештини, но, исто така, да развијат лични квалитети и длабоките човечки способности.

Тоа е училиште на прво место влијае на психичката состојба на децата, така што во последно време се плаќа толку сериозно внимание на следење на образовните институции. психолози детето соработка со наставници, родители, деца им овозможува навремено идентификување на различни проблеми, да се најде рационално начини за нивно отстранување и превенција на високо-одделение.