Методи на педагошките истражувања

Педагошките истражувања е да се најдат начини за подобрување на наставата и патишта. Ваквите начини и начини на знаејќи , и постојат методи на педагошките истражувања. Со нивна помош, можно е да се добијат информации за одреден предмет на истражување, да ги извршува своите анализа и обработка, а потоа ја претвори во систем познат знаење.

Класификација на методи на педагошките истражувања

Нормални методи на истражување се класифицирани во неколку начини. Така, според истражувачки цели се разликуваат:

· Теоретска методи: методи на моделирање и причина и ефект анализа, компаративна историска анализа.

· Практични методи: дискусија, испрашување, опсервација, експеримент.

Во зависност од изворите на педагошките методи на истражување се поделени на методи за проучување на теоретските извори и методи на анализа на постоечката педагошкиот процес. Со помош на обработка на анализа на разни податоци разделени методи, како што се метод на анализа и квантитативен метод за обработка на материјалот.

Некои методи на педагошките истражувања

1. Набљудување како метод на педагошките истражувања е најстариот прифатлива и заеднички. Под опсервација значеше подготвен и организиран процес прием појава или предмет во природни услови. Треба да се напомене дека научните истражувања е поинаква од т.н. секојдневно. Прво, во научната опсервација поставува специфични цели, развиена шема на набљудување, предметите се истакнат. Второ, резултатите треба да бидете сигурни да го заклучите. Трето, наодите мора да се обработи. На висок ефикасноста на следењето може да зборува во случај, ако тоа е систематски, сеопфатни, долгорочно, широко распространета и цел. Од набљудување не се вклучени во откривањето на внатрешноста на педагошките истражувања, а потоа го користат само во почетната фаза на студијата, во комбинација со други методи.

2. искуство на учење - еден од најстарите методи на педагошките истражувања. Во широка смисла, се однесува на изучување на искуството на организираниот когнитивната активност, која има за цел воспоставување на историските врски на обука и образование, како и изолација на вкупно одржливи образовни и тренинг системи. Преку овој метод, анализа на решенија за проблемите, и го прикажува пондериран мислење за потребата да се применуваат овие решенија во новиот историски услови.

3. Студиска програма на студентот креативност производи, како што се училници и домашни задачи, есеи, извештаи, есеи, како и технички и естетски резултати креативност. Таков метод е широко се користи, на пример, што се користи во проценката на индивидуалните карактеристики на учениците, нивните склоности, интереси и односи со различни должности и случаи. Организација на педагошките истражувања во овој метод, исто така, бара внимателно планирање и подготовка за вешто користење на други методи.

4. разговори, дијалози, дискусии - тоа е она што им помага да се идентификуваат односот на луѓето и нивните намери, чувства, ставови и проценки во врска со овој или оној феномен. Настава разговорот има карактеристики: таа се карактеризира со предумисла истражувачи обид да навлезат во внатрешниот свет на тестот, како и да се идентификува причината за овој или оној акција.

5. експеримент - еден вид на набљудување, само во овој случај, експериментаторот гледа на процесот кој тој се планирани вежби. Значи, педагошки опит кој може да се врши со група на студенти, на училиште или на само неколку училишта. Како сигурен ќе биде експеримент зависи од тоа во согласност со сите свои услови.

6. Тестирање - една од најпопуларните методи на педагошките истражувања. Тоа е намерна и истиот испитување сите субјекти кои треба да се спроведува во строго контролирани услови. Тестирање на други истражувачки методи различни достапноста, точноста, едноставност и можноста за автоматизација.

7. Анкета - масовна колекција на материјал кој се врши со претходно дизајниран прашалник, т.н. профили. Прашалници врз основа на претпоставката дека лицето ќе биде анализа искрено одговори на прашањата наведени во прашалникот. Сепак, како и статистички податоци покажуваат, во пракса, овие очекувања се исполнети само половина од тоа во голема мера го поткопува кредибилитетот на сослушување како објективен метод за стекнување на податоци.