Конфликти во образованието

Концептот на "ситуација", покажува дека конфликтот се уште е во фаза на зреење, и потеклото и не се долг остар форма, но судир на интереси на учесниците на образовниот процес е на располагање. Психолошки и педагошки конфликти може да се расплетува во интеракција на наставниците и студентите, меѓу наставниците и наставниците во справувањето со родителите на учениците или со управување на образовната институција.

Класификација на конфликтни ситуации за времетраењето и степен на напнатост:

1) Бурна. Тие се базирани на лични карактеристики и нервите конфликтни луѓе. Свифт-конфликтни ситуации, идентификација на причините на судир или за излез од ситуацијата брзо. Најчесто, аутсајдер меша во нив, затоа што темпераментен и емоционална интеракција на учесниците не им дозволи да се заврши логично да се расправаме. Конфликти се јавуваат помеѓу учениците и наставниците, и може да бидат учители на управа или други институции "арбитер".

2) акутни. Се случи долго време и противречностите може да биде длабоко, упорни и trudnoprimirimymi. Ваквите конфликти често се јавуваат во врска со наставниците од тинејџери кои, од страна на нивните лични карактеристики беа нетактичен комуникација, не успеа да се најде начин за излез од ситуацијата.

3) slabovyrazhennymi слабите. Анализа на конфликтот покажува дека овој вид на ситуација се случува кога се активни само една страна во конфликтот, а од друга страна се обидува да се избегне конфликт, не одат на неговото влошување. Тие можат да бидат построги за долго време, бидејќи тоа зависи од иницијатор на побарувањата на конфликтот.

4) брзо тече благи. Поволна прогноза за решавање на ситуацијата е можно само ако брзо тече конфликти се манифестираат во една епизода, а не се повторуваат и во други случаи. Таквите конфликти се е можно меѓу едукатори, кои ќе најдат сила и такт да не одат во фазата на имплементација на конфликтот. Ако постои конфликт минливи синџир, која е, веројатноста на премин кон друг вид на ситуацијата: акутна или слабите.

Спречување на психолошки и педагошки конфликти

Однесувањето стратегии во конфликтни ситуации зависи од стадиумот на конфликтот. Во фаза на предиспонирачки наставник тоа е важно да се исклучат голем број на услови, што може да биде предиспонирачки фактор за почетокот на конфликтот:

1) избегнување на било какви конфликти и кавги меѓу наставниците и други предмети на педагошкиот процес. Долгорочно задржување на незадоволство, иритација може, како вулкан, ненадеен прекин на повеќето неуместен момент.

2) Постојано замор на учениците и наставниците. За наставниците се очекува да обезбеди удобна работна средина, да имаат целосна персоналот за да се избегне обработка и замор. За студентите закаже лекции и услови за учење треба да биде како да се спречи сите можни отстапувања од нормите на организацијата на активностите на децата

3) недостаток на информации. Ако информацијата за тим нема директен пристап на учениците или наставниците, тогаш постојат гласини, шпекулации, фантазија, искривување на вистинската смисла на тоа предизвикува конфликти во организацијата на процесот на учење.

Креирај различни услови за учесниците авто-наставниот процес, авторитарен или попустливи стил на менаџмент колектив на образовна институција - сето тоа може да доведе до фактот дека постојат конфликти. Во контекст на образовна институција е едукатори треба да се најдат начини за спречување на судирот, да ги реши во повој.