Истражувачки методи во работата на текот на историјата на педагогијата

Изборот на истражувачки методи зависи од кој дел на педагогијата наоѓа својот покриеност во работа се разбира. посебни и заеднички може да се користи за секоја гранка на педагогијата. За историски преглед ќе треба сериски анализа на настаните од гледна точка на објектот, кој се користи како основа на студијата. На пример, за време на студијата на хуманистички идеи на Лав Толстој во педагогијата, методи на истражување во текот на оваа работа ќе придонесе за двете теоретски истражувања и практични, историски и генетска анализа.

Историска анализа се врши за да се утврди на хронолошкиот редослед на настани, факти кои би можеле да бидат извлечени од литературата, архивски материјали. Помеѓу линкови од синџирот е потребно да се трага на причинско-последична врска, да се анализира низа на настани изучува. Генетските анализи вклучува испитување на минатото искуство, која беше формирана уште во пред-научни ера. На пример, станува возможно да се анализира потеклото на човештвото и тоа е манифестација на креативност Толстој. Ние студија знаци на хуманист став во наставата на минатото и сегашноста аналогии со педагогија Толстој. Која било фаза генезата на развој, но опишани секвенцијално предиспозиција фаза во која ги анализира условите кои довеле до појава на овој феномен; чекор нуклеација, созревање, стабилизирање и екстраполација, т.е. Дизајн за во иднина.

Истражувачки методи во тезата работа се дополнети од страна на анализа на историските и педагошкиот процес со психологијата позиции, филозофија, културни студии, која им овозможува на истражувачите да го претстави визијата на обемот на објектот, да се извлечат заклучоци за движечка сила на развојот на истражување тема. Работа со извори од различна природа, им овозможува на студентите да го користат методот на аналитичко-пребарување како јадро.

Истражувачки методи во работа се разбира за историјата на образование не може да биде високо специјализирани, но заеднички само. Тие се:

1) емпириски методи на истражување: набљудување, споредување, класификација, спроведување на експеримент.

2) Методи емпириски и теоретски студии од: црпење, анализа, синтеза, симулација, одбивање и индукција, периодизација.

3) Теоретски Методи: историски и логички методи на искачување од апстрактните на бетон, идеализирање на axiomatization.

Истражувачки методи во работа се разбира може да се комбинираат или да се користат строго една група на методи. Ако студентите имаат за цел да продолжи да го користи историски материјал во друга научна работа, а потоа ги користат само се очекува методите на теоретски истражувања и емпириски студии за да се одржи во истражување на хартија или теза.

Релевантност на темата на работа текот на историскиот и педагошките ориентација, може да стане основа за избор на методи на истражување. Историски податоци собрани и анализирани од страна на студентот мора да се зголеми на современите педагошки знаење: да ја засити, даде оправдување за иновации, да се воспостави континуитет помеѓу старите и новите знаења. Историјата на образование се вградени голем број на идеи кои ја сочинуваат научни и педагошки град акумулирано во дела на класичната педагогија, филозофија и култура во различни фази на развој на општеството.

Истражувачки методи во работа се разбира се укаже на ширина или специјализација субјекти на историско истражување во областа на педагогијата, да се користи на авторот на споредби на различни области на педагогија или на студија за развој на било која област на знаење, еден експерт, кој стана основач на одредена техника формирање.