Говор на развојот на децата од предучилишна возраст ГЕФ (6-7 години)

Правилно формирање на личноста на детето - не е само задача на родителите. Активно учество во неговите одлуки мора да се направи, и просветители.

Воведување на нови стандарди на учење

Во 2013/14, сите предучилишни институции се качил на да работат на нови стандарди (ГЕФ). Причината за овој чекор беше цел на Министерството за образование и наука на Руската Федерација (број 1155, 2013) на потребата да се направи корекција на работа да се во когнитивниот развој на децата говор.

Која е целта на ГЕФ во градинка?

Говор на развојот на децата од предучилишна возраст ГЕФ призната алатка за мастеринг на основите на комуникација, како дел од културното наследство на нацијата, како и постојана речник, формирање на надлежните, кохерентна монолог и дијалог разговор. За да се постигне тоа бара креативност, формирање на интонацијата и звук култура на дијалог, писменост фонетски расправа, студија на литературата за деца, способноста на детето да се прави разлика помеѓу различни жанрови. Говор на развојот на децата од предучилишна возраст ГЕФ (6-7 години), создава предуслови за понатамошно учење да читаат и пишуваат.

задачи предучилишно образование

Говор развој на децата на предучилишна возраст на ГЕФ цели ги врши следните работи: формирање на не само правото повик, но смета дека на бебето. Резултатите од мониторингот покажуваат дека неодамнешното зголемување на бројот на деца од предучилишна возраст со значителни повреди на способноста да се зборува правилно.

Тоа е од клучно значење да се генерира говор на деца од предучилишна возраст, да се грижи за нејзината чистота, да се спречи и да го реши проблемот, се смета за отстапување од прифатените правила и норми на руски јазик.

Задачи на предучилишно образование (ГЕФ)

развој на говорот на децата на предучилишна возраст на ГЕФ (цели и задачи накратко дискутирано погоре) се врши на неколку начини:

• збогатување на когнитивните сферата на децата од предучилишна возраст право на информации со помош на обука, опсервација, експериментирање;
• пополни емоционална и сетилно искуство во комуникација со феномени, предмети, различни луѓе;
• систематизација на информации за околните настани, формирање на идеи за единството на материјалниот свет;
• едукација на почитувањето на природата, зајакнување на позитивни емоции;
• создавање на услови кои ќе им помогне да се идентификуваат и да ги поддржува интересите на децата од предучилишна возраст, можноста за манифестација на независност на нивната говор дејност;
• го поддржи формирањето на когнитивните процеси кај децата.

Работата на воспитувачот ГЕФ

Главната задача на секој едукатор - развој на говорот на децата од предучилишна возраст од ГЕФ. Благодарение на него, постои првичниот формирање на комуникативни способности на детето. Целосна реализација на оваа цел - формирање на завршување на предучилишна возраст дете универзална општење со луѓе кои го опкружуваат. Постарите preschooler треба лесно да се зборува со различна возраст, социјален статус, пол, претставници на општеството.

Говор на развојот на децата од предучилишна возраст ГЕФ (6-7 години) претпоставува сопственост на говорниот руски јазик, ориентација во текот на комуникацијата на изворот, способноста да изберете различни форми и гледаат содржината на разговорот.

Насоки за развој на preschooler ГЕФ

Според новите стандарди, детски градинки се бара да ги обезбеди следните насоки на развој на децата од предучилишна возраст:

• когнитивни;
• социјални и комуникативни;
• уметнички и естетски;
• говорот;
• физички.

На особености на когнитивниот развој

ГЕФ претпоставува поделба на когнитивниот развој на јазикот и во две одделни специфични области.

Во рамките на когнитивниот развој се однесува на формирање на љубопитност, развојот на интерес за активноста на учење на децата од предучилишна возраст. Како проблем се стави формирање на свеста preschooler развие оригинални идеи за другите луѓе, за себе, за различни објекти околу, односи, својства на објектите (боја, форма, ритам, звук, материјали, делови, количини, генерално, време, мир, простор, движење ефект, причината).

Когнитивниот развој на децата од предучилишна возраст ГЕФ помага да се изгради кај децата љубов за татковината. Класите се формира една идеја на културните вредности на луѓето, традициите и на државните празници, да помогне да се подобри разбирањето на планетата Земја, природните процеси, појави, на различни народи и држави.

Спецификите на развојот на говорот на децата од предучилишна возраст

Говор развој на децата на предучилишна возраст на ГЕФ 1 помлад група поставува задача на јазикот како неопходна алатка за култура и комуникација. Исто така класи им помогне на децата се збогати вокабуларот, да се формира фонетски расправа.

Што точки треба да се смета за едукатори, развој планери говор на деца од предучилишна возраст?

Според ГЕФ во предучилишниот период со помош на когнитивните култура е формирање на првичните идеи на детето за светот. Со растот на сликата на светот во деца варира. Не заборавајте дека патот на знаење и развој на малиот човек се разликува значително од возрасни концепти кои се способни да гледаат околните појави и објекти на своја интелигенција, додека децата се запознаваат со различни феномени со помош на емоции. Возрасните кои претпочитаат за обработка на информации, не обрнува доволно внимание на човечките односи. Децата на предучилишна возраст не можат ефикасно и брзо да се справи со голем проток на знаење, па за нив односот меѓу луѓето играат многу важна улога.

Карактеристики на развојот на три години дете

За три годишно дете, како основа за деталната содржина на перцепција на светот во полза на реалноста. Во светот на децата на оваа возраст - специфични индивидуални објекти, предмети, појави. познавање на светот се врши врз основа на она што го гледам, толку повеќе се користи, јас сум да се знае. Дете гледа работите од различни агли. Тој е заинтересиран во надворешниот (кој? Што?), Внатрешни (Зошто? Како?) Карактеристики на објектот. На оваа возраст, тој не е во можност самостојно да се разбере различни скриени променливи. Говор на развојот на децата од предучилишна возраст од ГЕФ во првиот помладата група има за цел да помогне во процесот на учење на нови нешта, настани, барај за односот помеѓу поединецот природни процеси.

Карактеристики на развојот на бебето вториот најмлад група

Бебињата вториот помладите групи способен за создавање прва и зависност од односот помеѓу настаните и предметите се однесуваат на внатрешните и надворешните карактеристики на нештата, да се анализира вредноста на некои од нив за човечкиот живот. целосна развојот на говорот кај децата од предучилишна возраст од ГЕФ во текот на втората најмладата група им овозможува на децата од оваа група да разговарате со едни со други, да научат да зборуваат со возрасни.

Карактеристики на четиригодишното дете

На возраст од четири, формирање на личноста е во процес на големи промени, поради физиолошки процеси во церебралниот кортекс, измените на менталните реакции, како и повисок степен на говорот стекнување. Акумулацијата на целосен попис на информации во врска со настаните кои се случуваат околу детето. Тоа е важно за развојот на јазикот на децата од предучилишна возраст. Според ГЕФ, во средната група - ова е периодот кога се активира со перцепцијата на информации на вербално ниво. Децата почнуваат да се асимилираат и да се разбере различни интересни информации за светот. Оваа возраст бара формирање на изборните интереси на децата од предучилишна возраст, и затоа бара посебна програма за развој.

Карактеристики на развојот на пет години дете на

Во оваа возраст на детето веќе има акумулирано многу информации за предмети, појави во светот, тоа е од клучно значење за да го надополнува. Континуиран развој на говорот ГЕФ деца од предучилишна возраст во оваа возраст го прави возможно да се префрлат на ниско основно познавање на концепти како што се "симбол", "Време", "знак". Тие ќе бидат многу важни во понатамошната подготовка за училиште.

Таквите концепти старател влегува, носејќи развој на говорот на децата од предучилишна возраст од ГЕФ. Неговата задача - да се интерес на детето. На пример, за формирање на одредени ликови децата работат со светот, сообраќајни знаци, месеци, климатски зони, икони групи. Една од главните теми се смета во оваа возраст на "Време". Додека детето нема поим за тоа што значи овој термин. Тој се фокусира слаб, кој ден, и кога има некој настан. Важно е да му се објасни соодветно и јасно она што утре, денеска и вчера.

развој на говорот на ГЕФ е наменета за децата на предучилишна возраст компилација на приказни за време на календарот. Учител, воведување деца овие концепти, создавајќи вистински група "катче на минатото". Како резултат на тоа, децата на предучилишна возраст се продлабочи и прошири застапеност на неживите, живо природата, односот помеѓу нив. Важно е дека старателите им помогне на своите одделенија, ги испрати на сложениот процес на знаење, заедно основана причинско-последична односи да придонесе за позитивен став кон светот.

Важна точка која влијае на формирањето на когнитивни карактеристики на детето, - присуство на мотивација. Развојот на способноста на предучилишното дете да научат директно зависи од способноста брзо да се асимилираат на информации. Ова е развојот на говорот кај децата од предучилишна возраст од ГЕФ. Програмата "Од раѓање на училиште" - клуч за успешно формирање на бебето. Ние сме деца во возраст од предучилишна возраст се развива многу брзо - за шест години се смета за нормална "банка" од 4000 зборови.

Методи за правење на развој на животната средина за децата на предучилишна возраст

За да се обезбеди формирање на личноста на децата од предучилишна возраст е важно во сите возрасни групи да се создаде развојни објектно-просторните животната средина.

ГЕФ да има јасни барања, кои придонесоа за зголемување на интересот кај децата на предучилишна возраст. Во согласност со стандардите, развој на објектно-просторните животната средина да биде мултифункционален, transformable, богати, прифатлива, варијабилност, како и безбедно. Сатурација е целосно во согласност со возраста особености на децата, како и содржината на образовната програма.

Еден од главните услови во процесот на креирање на развојни просторен објект на животната средина се смета за целосна согласност со материјал возраст децата. Тоа е многу важно и може да биде тешко. ГЕФ да преземе индивидуален пристап кон секое дете, кој е целосно во можност да обезбеди само најискусните едукатор со значително искуство во работа со млади деца.

Важно е да се сфати дека во секоја следна група на детето мора да се развие вештини претходно стекнати врз основа на оваа модерна образовна програма за децата на предучилишна возраст.

сумирање

Деца на возраст од 3-5 години кои се во фаза на транзиција од игри активности има врз животната средина за да се добие шанса за развој на основните вештини. Законите на развојот на меморија, размислување, говор, внимание се очекува да се создаде средина на активност (игра ситуации), како и за развој и едукација на лицето.

Во помладата група на деца од предучилишна возраст треба да биде на различни активности кои претставуваат врска помеѓу игра и учење. Негуватели на помладите групи се должни да ги применуваат во нивната работа класи играта, група, објект.

Средната групата презема непречена транзиција од игри активности на академско ниво.

Во голема група е многу важна заговор улога игра, во која има посебни барања. Ментор е должен да бидат предмет-развој на животната средина да ги мотивира децата на предучилишна возраст на когнитивните активности.

методи на подготвителната група употреба настава одговара на ГЕФ да помогне да се подготват децата за училиште. На ниво на обука на децата од предучилишна возраст ќе зависи од успехот во понатамошни студии.